Hoy nuestras compañeras han expuesto y comentado el tema relacionado con el software libre, así como la aplicación de éste a la educación y sus políticas de utilización.
En primer lugar, las compañeras han lanzado una pregunta al aire, con el fin de averiguar si teníamos algunos conocimientos previos acerca del término software libre, y a continuación nos han proporcionado una definición que se ajusta más a dicho concepto, en este caso el software libre entendido como "la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir y estudiar el mismo, e incluso distribuirlo y modificarlo". Más tarde, han hecho alusión a la evolución que ha experimentado el software libre desde los años 60, donde las personas presentaban dificultad a la hora de diferenciar software de hardware, y hasta los años 90, donde se produce el nacimiento de Windows hasta sus ocho versiones con las que contamos en la actualidad.
Posteriormente, se ha hecho hincapié en la contraposición existente entre libre y gratis, ya que el hecho que el software sea libre no implica que sea gratis. También, las compañeras se han referido a Richard Stallman, creador de la Free Software Fundation, así como en las cuatro libertades del software en las que se fundamenta. Además, a lo largo de la exposición se han indicado diversas y diferentes licencias en función de mayor y menor libertad del software, por ejemplo BSD (Berkeley Software Distribution) en la posición de mayor libertad a Copilef, en la posición de menor libertad.
Asimismo, nuestras compañeras han expresado las diferencias existentes entre el software propietario y el software libre, concretamente en función de las ventajas y desventajas de uno y de otro, ya que por su parte el software libre presenta ahorro de licencias y efectividad entre otras ventajas, mientras que de la misma forma presenta ausencia de garantía, etc.
Por otra parte, introduciéndose en el ámbito educativo y en la aplicación del software como herramienta educativa, se ha comentado una serie de sistemas operativos libres en dicho ámbito, entre ellos podemos destacar Edubuntu y OpenSUSE, así como las diferentes distribuciones educativas de software libre, concretamente alrededor de 21, la mayoría basadas en el sistema citado con anterioridad, Edubuntu. De la misma manera, han hecho alusión a los criterios y factores a seguir a la hora de seleccionar un software libre.
Siguiendo con el ámbito educativo y de forma más concreta, las compañeras han citado una gran diversidad de software educativos para trabajar las diversas materias escolares, es decir, ciencias, lengua, matemáticas, etc.
Para finalizar y exponiendo nuestra opinión, consideramos que hemos adquirido nuevos conocimientos relacionados con el software libre, así como diversos tipo que nos pueden servir de gran utilidad para nuestro futuro profesional como maestras de educación infantil. Además, consideramos que se debe de hacer más hincapié en el software libre, ya que nos brinda grandes oportunidades y posibilidades que otros no nos ofrecen, es decir, valorando sus ventajas. También, consideramos conveniente destacar que nos ha llamado la atención el programa Tux Point que han recomendado las compañeras, principalmente a la hora de utilizarlo en educación infantil y otras etapas escolares.
Nos vemos pronto
Un saludo de Virginia y María
Nos vemos pronto
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